八爪鱼 | 让创客教育成为最好的“兴趣班”
为孩子报兴趣班，可以说是近10年来最正常不过的事。有的父母从升学考试出发，奉行“有用”原则；有的父母则会相对“顺从”孩子的兴趣，不断尝试选择不同的“课程培训”。
但久而久之，家长们发现报了不少班，不论是自己精心挑选，还是根据孩子的兴趣而定，一段时间过后，孩子都会对所学课程表示不感兴趣。最终，不少家长把兴趣班当作托管班，花钱仿佛只为买个不输在起跑线上的心安理得。
根据相关机构对100位家长的调查数据：仅仅12%的家长尚未给孩子选报兴趣班，78%的家长为孩子选报了至少两门兴趣班—其中最多的兴趣班报读数量多达10种以上。4成以上的孩子的业余时间用于兴趣班学习，近5成家庭1/4的月收入用于孩子的兴趣班学费。然而，调查样本显示只有16%的家长有真正从孩子爱好出发，进行兴趣班选择。
更有家长表示：“我女儿上学期每天回家后，还给我跳一段新学的舞蹈，或者弹弹钢琴练练曲子。可是，这学期放学回来就不爱跳舞了，即便让她跳，她也是敷衍了事。”通过与女儿耐心沟通，我才知道是因为这学期给女儿增加了两门周末的兴趣班课程。
李女士：“这两天，我的儿子鹏鹏说什么也不去上钢琴课了，一让他练琴他就在地上打滚，哭闹不止，为了他学琴，不到一年我花了快五万了。”一提起儿子的表现，我的气就不打一处来。”
为何这样的无奈不断发生？或许对于兴趣班，孩子们并不是因为兴趣而“学好”，而是“学好”了才会具备真的兴趣！
著名天使投资人，原新东方名师李笑来先生写过一本书叫《把时间当作朋友》，书中他对“兴趣”提出了一个新定义：人并不是对正在做的事没兴趣，而是没能力把正在做的事情做好，大多数人声称没兴趣，都只是为自己的畏难情绪寻找一个合理化借口。
对孩子来说，兴趣班只是看起来很美，一旦开始正式学习，难免遇到困难。而逃避困难是人的本能，这时候，“没兴趣”便成了最好的借口。因此兴趣班到底有没有用？小鱼儿认为“兴趣”只是其次，挖掘孩子的长处，培养孩子的创造力更为重要。
（创客空间中学生协作为最基本的教学活动）
如何培养孩子的创造力，挖掘孩子的长处？创客教育正能解决这个问题。创客教育是一个发现问题，解决问题，探究问题的过程。同时创客教育以团队形式边做边学，当遇到困难时，孩子能够与同伴共同去解决困难，不再逃避困难，这样便打破了孩子对兴趣班不感“兴趣”的死循环。
（美国创客课堂上，学生共同调试项目成果）
当孩子能勇于面对困难，解决困难时，基于项目式学习的教育方式，让孩子在学习中，发掘自己的长处，为团队贡献自己最擅长的力量，孩子的“兴趣”便可逐步形成。因为困难将不再是学习的阻碍，反而成为学习的动力，孩子清楚知道在这个项目里，在这个团队中，有他可以施展自己长处的地方，他能够做好，同时想做得更好。
创客教育的重点并不是教什么，而是怎么教；不是孩子学什么，而是怎么学。正如《鱼儿谈“创客教育”（四）》里谈到的，教育不是学习知识点本身，而是提高能力，创客教育归根结底都只是能力教育的载体，而非目的本身。相信孩子在经过创客教育后，面对兴趣班，会有其独特的方式与见解进行甄选与学习。
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