我们到底要不要一家米饭清香的店?
20年前，学校的二胡老师在我们班上邀请三个学生跟他学二胡，我和一个同学去了，另一个同学没有去。我们两人每周上一次课。那个时候我17岁，内向又胆小，上课的时候胆战心惊，每次都怕老师骂。印象中南方的夏天，两个练琴的孩子从老师宿舍楼下来，整个汗衫都湿透了。
但我三年的时间就考过了8级，对于一个17岁才开始学琴的人来说，速度是非常快的。
这么多年，我一直在想老师到底教了我什么，让我可以比其他孩子学得更快一些。
可是当我在回想上课的内容，唯一能够想起来的是我的紧张和害怕，如果一定要问上了什么，我只记得老师总是说：手放松，放松，放，松！
如果老师上课没有教什么，那我的进步来自于哪里？
20年后，我遇到了一个又一个的家长，他们向我求助，我的孩子的托福成绩不好，为什么？我马上要申请了，怎么办？
我如何帮助他们设计托福的训练？
虽然二胡没有成为我谋生的工具，但是二胡练习的经历，成为我理解技能训练的一个起点。
大部分的老师在给予学生建议的时候，都会用“多练习”安慰学生。
没事，多练练就好了。
而多练习，在留学行业表现为“多刷题”。
但是不同孩子的练习有没有区别？
前两天，我和一个朋友聊天，我为她：如果有一家餐馆只卖米饭，他的米饭蒸的很用心，米饭有清香味儿，这家米饭店会不会开得好一些？
这是一个抹煞区别的时代，我看到很多人不关心区别。一个刚刚吃饱肚子的人，并不关心哪家饭店的米饭有清香味，而是关心哪家的米饭给的量大。
这么多年以来，我已经不记得自己用过多少把雨伞。不同形状、不同款式，不同样子的雨伞，用不了几天就坏，这些雨伞大部分的黑乎乎一团蜷缩在屋子的一个角落。
我一直想买一把真正的雨伞，因为我已经厌倦的永远在买伞，而伞永远在坏。我需要一把结实、靠谱，撑开就硕大的雨伞。后来，我发现了一个FULTON的雨伞，是一个英国的牌子，说是英国女皇伊丽莎白专用伞，我买了两把，就是那种符合我期待、结实耐用，美观、不会坏的伞。
一把真正耐用的雨伞和一把普通的雨伞，有重大的区别。
一个高效的练习方法，和一个低效的练习方法，也有重大区别。
我认为今天的我们，已经到了一个不需要一把“多余的、普通的”雨伞的时代，到了一个不需要一个“普通的、多练习”的机构。
如何保证高效练习，才是最关键的。
回想我练习二胡的经历，我的老师给我营造的每一个要素，都是刻意练习的核心。
我每次一个星期见一次老师，老师给我设定下周的任务。这些任务，恰恰是我不太会但是通过努力可以掌握的任务，通过这种方法，老师帮助我走进“学习区”。设定挑战性的任务，这恰恰是普通人和专业选手最大的学习区别。
普通打高尔夫的人，往往是为了放松和享受，可是专业高尔夫球手，却总是去训练一些他掌握不了很难受的动作。
上课的时候，我总是能获得及时的反馈，我的老师告诉我，强、弱、放松，都是我在演奏时最重要的信息，他帮我发现自己的错误，并且从错误中纠正过来。
一个星期上一次课，中间的间隔又给了我充分的练习时间。
由于我很怕老师，所以我每次练习都是在紧张中进行，而压力是让练习有效的最好方法，压力让一个练习者专注，让他忘记周围的环境。
三年的时间，通过刻意练习，我从一个没有任何音乐基础的孩子，通过了8级考试，对于一个农村出来经济困窘的孩子，有幸在青少年接受了一些高质量的音乐训练，是一件非常幸运的事情。
我见到很多向我求助的留美家庭，他们都希望自己的孩子英文流利，但是如果抹煞区别，认为仅仅“多练习”就可以让孩子进步，就非常危险。
低质量和高质量的练习，比那把Fulton和普通雨伞的差别还大。
长期不提分的孩子，很多时候，可能并不是没有练习，而是没有高质量的练习。
低质量练习的表现就是：游离、不深入、机械学习、遗忘、不问为什么、不重复、犯同样的错误；
如果你现在已经知道“一家带有清香味米饭的饭店”的价值，很有可能你已经能意识到一个细节对于一个方法的重要性。当你忘记“保分、速成、品牌安全感”时，你已经具备了独立的判断能力，有能力给孩子最好的东西。
今天早上，我发朋友圈恭喜了子维的ACT32， 逸子的ACT33，盎然的托福112，这几个家长，就是那种完全理解为什么要一家“有清香味米饭饭店”的人。
（以上为硬广）
