创客教育有别于传统教育，传统教育是一种局限于传授特点知识与技能的学科式教育，而创客教育则倡导的是多学科学习以及创造力和兴趣为目的的综合性教育，它更注重的是核心素养和教学实践的落实。创客教育走进课堂，课堂教学学习目标、课堂教学方式、学生学习方式、课堂教学评价等都发生了相应的改变。
创新是民族的基石，基础教育是各教育阶段的重中之重。把这种有趣的教育带进课堂，激发学生的学习乐趣是学生的荣幸之事。跟着小鱼儿一起走进创客教育课堂，创客教育究竟与传统教育相比发生了什么改变，新鲜看点戳这里：
课堂教学学习目标，向知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的整合且重视关键能力和必备品格的方向转型。
知识转化为素养的重要途径是情境，如果教学活动所应依存的情境缺失，学生就不能在知识与现实生活间建立起联系。情境化教学是启发引导的必要条件，是学生核心素养培育的途径和方法，也是核心素养实现的现实基础。
自主合作学习方式重视对学生问题意识和解决问题能力的培养，所有的教学必须围绕学生自主学习产生问题、自主或合作解决问题为主线去设计，以真实的问题形成问题链，让学生在此过程中逐渐形成知识结构。而学生采用不同学习策略，自主以解决简单问题，合作以解决复杂问题，通过师生、生生的互动交流，每个学生都有语言实践和自我表现的机会。
以往的课堂教学评价主要围绕学科知识的掌握展开，忽视了学生作为人的重要意义，而一个具备“核心素养”的人与单纯的“考高分”并不能画等号。基于“核心素养”的课堂教学评价将走向多维度、多角度、多层次的方向，使“评价促进人的发展”这一理念变得更为突出。同时更容易实现学生的自我实现价值。
提高学生学习的主动性就是要把教学中心由“教”转向“学”。教师的重要作用体现在激发学生的学习兴趣、引导学生自主学习和培养学生合作学习意识之上，从而达到教育的最终目标——培养学生具有终身学习的能力。
创客教育走进课堂，不仅带给学生新鲜感同时也激发了学生的学习兴趣，同时给学生带来不一样的课堂体验！
